毛欣荣，工学部分团委副书记、研究生辅导员、讲师，从事思想政治教育工作12年。 “作为一名从事一线学生工作的辅导员，看着自己的学生成长、成熟，是一种无与伦比的快乐，我所付出的一切都被我的学生获得，并通过我的学生带给全世界。这是作为一名辅导员所能体验的最大快乐。”在12年的辅导员工作中，毛欣荣老师克服各种困难，在思想政治教育工作中，有思路，讲方法，善总结，求实效，针对工程硕士研究生特点，注重日常管理，狠抓学风建设，为学校研究生教育教学工作做出了应有的贡献。

马闯，副教授，工学部网络工程教研室主任，从事专业教学工作6年，课程思政建设3年，负责专业管理、教学、科研和学生培养等工作。在教育教学工作中，马闯老师重视在专业知识上进行传播和讲授，注重在思想素养上的引领和培养。在日常教学工作中，深入挖掘能够对学生成长和进步起到关键作用的诸多因素，在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的前提下，从学习态度、生活习惯、谈吐修养、实践素质、竞争能力等角度多管齐下，注重培养学生的综合素质和各项能力。

叶维明，工学部环境与材料工程学院辅导员，学院学工办主任，学生党支部书记，学校形势与政策教学团队负责人，“辅导员说”同心圆网络育人工作室负责人。叶维明老师从事辅导员工作6年多来，始终不忘“为党育人，为国育才”的初心，坚守育人情怀，坚持“因事而化、因时而进、因势而新”的工作理念，投身于思想政治教育的精耕细作；他带领师生团队通过“微教育、微互动、微体验”成功构建起“课堂——实践——网络”三位一体的合力育人体系。

张建忠，工学部机械工程系学生党支部书记、就业专员、天使服务队指导教师，从事思想政治教育工作4年。工作以来，张建忠老师时刻谨记辅导员工作职责，以学生为中心，牢记立德树人理念，围绕学生思政工作，认真做好学生的引路人。作为辅导员，曾发展学生党员23人，所带学生考取香港中文大学、山东大学等学校研究生35人。作为天使服务队指导教师，立足岗位职责，投身志愿服务管理，累计管理学生志愿者800余人，服务残疾人家庭100多户，打造服务育人新平台。作为党支部书记，肩负时代使命，致力校级党支部示范点建设，以培养高素质党员队伍为目标，累计发展党员150多人，为党组织培养好、挑选好人才。

詹晓琳，副教授，文理学部统计学教研室主任。作为教研室主任，带领教学团队全体教师在专业建设过程中构建全员全程全方位育人大格局；作为专业负责人，在人才培养过程中注重价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的育人模式。无论在课堂上，还是在指导学生学科竞赛的过程中或是在专业实践的活动中，詹晓琳老师用自己的言行潜移默化地影响学生，循循善诱地引导学生，将丰富学识、塑造品格、通晓道理的任务落在专业培养的每一个环节。

邓露明，经济与管理学院辅导员兼学院就业专员。从事一线辅导员工作6年，对学生的培养上，她坚持学业与职业相结合的方式，并致力于引导学生树立正确的“就业观”。组建了“北斗”学职工作室，带领团队12名师生骨干，以经管类学生的学职生涯发展为导向，致力于帮助学生成就理想人格、理想学业生涯、理想职业生涯。开发了适用于经管类学生的学职指导课程，赛事数据库，专业成长手册，学职微课，职业技能训练营，求职下午茶沙龙，暑期社会实践方案等成果十余项。在工作方法上突出思想政治教育的导向功能和心理疏导功能。

刘柱，应用艺术设计学院辅导员、分团委书记。从事思想政治教育工作6年。刘柱老师自从事辅导员工作以来一直勤奋务实做好本职工作，不断探索思想政治教育工作新路径、创新思想政治教育工作方法、提升思想政治教育工作的实效性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重学生综合素质和能力的培养。他热爱党的教育事业，一心扑在工作上，从不计较个人得失，工作勤奋务实，认真履行着一名学生工作人员的职责。

马爽，高等职业技术（国际）学院辅导员，兼任高等职业技术（国际）学院学生党支部支部书记、心理专员、校心理健康教育与咨询团队负责人。从事思想政治教育工作6年来，以学生为中心，将思政教育做在日常，做到个人，做好学生青年的引路人、学生工作的热心人、学生朋友的知心人。坚持“教育无他，唯爱与榜样”的工作理念。

周乐，高等职业技术（国际）学院辅导员，学院学风建设工作、校学风建设育人教学团队负责人。从事思想政治教育工作4年来，周乐老师与学生亦师亦友，全心全意做学生青春引航人。作为辅导员，她深知重责在肩，应努力帮助学生“扣准人生的每一粒扣子”，她积极学习岗位技能，结合学生特点和成长规律，因事制宜开展思想政治教育工作。在担任校学风建设育人团队负责人和学院学风专员工作期间，积极探索推动学风建设的方式方法。

吴思伟，学生处思想政治教育与管理科科员、学生资助与事务管理科科员，从事思想政治教育工作6年。进校6年以来，吴思伟始终坚持在学生工作岗位上发光发热，不忘从事教育事业的初心，牢记学工人的使命，敬业爱生，立德树人，为学生的终身发展导航青春。作为一名辅导员，他注重对学生的理想信念教育，帮助学生制定符合自身发展的学习目标和生涯规划，提高学生学习的积极性和主动性；作为一名学生处科员，他坚持以育人为导向，以负责的条线工作为切入点，加强网络育人实效，完善精准资助育人体系，将育人理念贯穿学生工作全过程。（学生处）